小学语文网络在线阅读答题技巧
文章来源：厦门网络公司 发布日期：2020-10-18 打印字号：大中小
网络阅读技巧 厦门市小学语文网络在线阅读答题技巧 班级：_______姓名：________座号：_______ 一、句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 1.比喻：①用XX比喻XX，更加生动写出了事物的……特点 ②表达了作者对……的……情感。 2.拟人：①把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） ②表达了作者对……的……情感，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 3.排比：①使句式更整齐，读起来琅琅上口，有一种音乐感和节奏感。 ②强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点，或者强烈的抒发自己的思想感情/将感情抒发得淋漓尽致。 4.反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 5.设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 6.反复：强调了……，突出了……加强语气，使情感表达更加强烈。 7.夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 二、文章运用表现手法作用： 例题：请问这里用了怎样的写作手法，对文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （3）前后呼应，作用：①使文章结构更加完整、严谨，主题更加鲜明。②更深入地表达作者……思想感情，或者突出人物的……精神。 （4）详略，作用：1.使文章繁简适当，重点突出。2.突出中心主题和作者要表达的情感。 三、环境描写的作用。 1交代故事的时代背景2渲染气氛3突出人物性格，烘托了人物的品质4借景色抒发作者……思想感情等。 四、某段起什么作用： （1）开头，作用： A、总领全文，引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用： A、总结全文 B、点明中心 C、首尾呼应/照应前文 D、照应题目 E、引人深思 五、网络阅读文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式： ①外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：XXX描绘出……表现出人物XX的特点，突出人物XX的性格/品质。 a．外貌：描写了……的样子，表现了…… b.语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… c.动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 六、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……体现了……的……特点 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……，更能体现出……。 副词：（都，大都，非常、只有等）不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符/表达不准确。 七、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！） 八、网络在线小说、故事以“……”为题有何意义？ 1．含有多重含义，一语双关 2．贯穿全文，起线索的作用 3．揭露文章的主旨或主题 4．设置悬念、吸引读者的兴趣，引发阅读冲动。 5．突出人物的形象，更深入表达……感情 九、文章每段开头加了小标题，这样有什么好处？ 1.线索分明，使文章的脉络更加清晰。 2.让读者对文章的主要内容有一个概括性的了解； 3.对每一段的内容进行概括，使读者对该段的主要内容一目了然。 4.强调突出主题，在阅读全文后留下更为深刻的印象. 十、说明方法的好处： （一）列数字 1.数字从数量上精确、科学上说明事物特征，体现了说明文的科学、严谨。 2.既能准确客观的反映事实情况，有较强的说服力。 （二）举例子 1.通过举出恰当的、真实的例子使文章表达的意思更明确， 2通过例子的补充说明更有说服力，读者更容易读懂，更明白内涵。 （三）打比方 1.使描写的事物变得具体、生动、形象 2.更能突出了事物的什么特点 十一、说明文中“一些词语”可否删去？ ①不能去掉。 ②“XX”是……的意思（解释词语含义），说明……（解释句子含义）。 ③如果去掉，那么……，语言不够严谨、准确。 例1：作者为什么说“有科学家推测”，不说“有科学家认定”？ 答①这是从老鼠实验中想像（推想）出来的，②不是实验证明出来的。这样写体现了说明文的科学性、严谨性。 例2：“它能不偏不倚正好咬在唯一能致命的地方，也就是猎物的神经中枢。”这句话中“不偏不倚”“正好”“唯一”等词能不能删除，为什么？ 这样写体现了说明文的科学性、严谨性。“不偏不倚”“正好”“唯一”说明狼蛛捕食的精准，凶狠，捕食技巧高超。 十二、其他 ①表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 ②记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙 ③写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 十三、归纳概括。 概括一/几件事：六要素法（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 概括某（几）个自然段：提取关键信息，提炼后连缀成句。 （形成精炼的句子，如“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么是什么”）。 例题： 1.文章多次重复同一句子，好不好？ 例1：“没有规矩，不成方圆”在文中出现了三次，你认为妥不妥当？ 答：有必要。①反复，令人印象深刻。②不断在强化“规矩”的重要性。③分别出现在文章的标题、开头、中间和结尾，作用不同：在标题，明确表达观点；在开头，是引用，开篇点题，又能引起阅读的兴趣；在中间，是一个过渡，语气上很自然；在结尾，是再次强调，呼应开头，使文章连贯、严谨。 2.多处使用问句，好不好？ 例1：《味道是怎么来的？》这篇说明文很有意思，标题是问句、小标题也是问句。你觉得好不好？根据文本内容说明理由。 答：因为①问题更能引起读者的注意，引发读者的好奇，激发读者读的欲望；②所写的内容就是对问题的回答，使读者清楚明白。如，“感冒时为什么吃饭不香”，读完后马上就明白，原来鼻子对味道的感觉非常重要；③这样的形式，便于我们模仿、学习。 十四、理解句子 1.句子在文中的作用，如深化主题、点明中心、揭示文章的主旨等； 2.句子用什么手法写出了什么（句子的意思） 3.联系生活实际或文本内容加深对句子的理解…… 例子：联系实际，说说你对“不知是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”这句话的理解。 答：1.这句话是“我”从种树人的话里悟出的深刻的人生道理，点明了文章的主旨；2.这句话运用借物喻人的方法告诉我们，人和树一样，都要学会独立自主的生活。只有不依靠别人，经得起风雨和磨难，才能成为意志坚强、有所作为的人。3.生活中……